أخبار
الخميس ١٠ نوفمبر ٢٠١٦
قررت السلطات الفنلندية تنفيذ ثورة حقيقية في النظام المدرسي، يتضمن إلغاء تدريس مواد الفيزياء والرياضيات والأدب والتاريخ والجغرافيا. و قالت رئيسة مديرية التعليم في هلسنكي، مارو كيلونين، إن هناك مدارس لا تزال تعلم تلاميذها بالطرق القديمة، التي كانت تعتبر جيدة في بداية التسعينيات من القرن الماضي ولكنها لم تعد تتماشى مع المتطلبات الحديثة. واوضحت بدلا من تدريس كل مادة على حدة، سيتم تدريس التلاميذ الأحداث والظواهر بشكل الجمع بين المواد. على سبيل المثال، سينظر إلى الحرب العالمية الثانية من وجهة نظر التاريخ والجغرافيا والرياضيات. وأاضافت أن الطالب يجب أن يختار بنفسه أي موضوع أو ظاهرة سيدرس، انطلاقاً من الحاجة إليها في حياته في المستقبل، إلى جانب وجود عمل مشترك في مجموعات صغيرة ومناقشة المشاكل. وتابعت كيلونين ان هذه المنظومة ستطبق على تلاميذ المدارس الثانوية اعتبارا من سن 16.و أن الأمر يتطلب تعاوناً كبيراً بين مدرسي المواد المختلفة. وحتى الآن تم تدريب وإعداد نحو 70 في المئة من المعلمين في هلسنكي للعمل وفق النظام الجديد، وسيسمح ذلك لهم بالحصول على زيادة في الراتب. يذكر أن منظومة التعليم في فنلندا من الأفضل في العالم وتدخل في قائمة العشر الأولى في التصنيف العالمي للتقييم التربوي . المصدر: الإمارات اليوم
أخبار
الخميس ١٣ أكتوبر ٢٠١٦
فاز فريق بحثي مكون من الطالبات المواطنات في بكالوريوس العلوم الطبيعية والصحية في جامعة زايد فرع أبوظبي، عزيزة الحمادي، وفاطمة البشر، وشذى العيدروس، بالمركز الثاني في مسابقة «اكتشِف المريخ»، التي نظمها مركز محمد بن راشد للفضاء أخيراً، وذلك عن بحث علمي خاص باستصلاح بيئة المريخ بطرق بيولوجية ذكية. وأكد عميد الكلية بالإنابة، الدكتور فارس هواري، أن مشاركات فريق الطالبات في المسابقة يعكس حرص الكلية على تشجيع الفكر الإبداعي لطلبتها وتعزيز مهاراتهم البحثية، وشحذ حماستهم لتوسيع آفاقهم المعرفية والتسابق إلى التفوق والتميز العلمي، مشدداً على أن فوز الطالبات الثلاث يمثل دليلاً على جودة التعليم الأكاديمي الحديث الذي توفره جامعة زايد لطلبتها. وأوضح هواري أن فكرة المشروع الذي طرحته الطالبات تُركز على آليات استصلاح بيئة المريخ بطرق بيولوجية ذكية، ما يعكس دليلاً على قدرة الباحثات الشابات على الربط الجيد بين العلوم الأساسية وتطبيقها في الميادين التي تخصها. المصدر: الإمارات اليوم
أخبار
الجمعة ٣٠ سبتمبر ٢٠١٦
أعلن معالي الدكتور أحمد بالهول الفلاسي، وزير الدولة لشؤون التعليم العالي لـ«البيان» إدراج موضوع استشراف المستقبل، ضمن برنامج المنح والبعثات الدراسية للطلبة المتميزين للخارج. وذلك تماشياً مع «استراتيجية الإمارات لاستشراف المستقبل» التي اعتمدها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، مشيراً إلى أن الخطوة الأولى على طريق استشراف المستقبل تعتمد على شقين هما البحث العلمي والتعاون مع القطاع الخاص. جاء ذلك على هامش إعلان انطلاق مبادرة «بذورٌ من أجل المستقبل ومسابقة قطاع التعليم 2016» بالتعاون بين هيئة تنظيم الاتصالات، و«هواوي» صباح أمس، التي تشتمل على مسابقة وطنية تجري منافساتها بين طلاب 6 جامعات، وتهدف إلى تحفيز التفكير الإبداعي لدى الطلبة. مضيفاً أن البحث العلمي يساهم في استشراف المتغيرات فضلاً عن أن التعاون مع القطاع الخاص فيما يتعلق بتقنية المعلومات يفيد في دعم الابتكار لدى الطلاب كونه قطاعاً متغيراً يتيح لهم الحصول على أفكار جديدة، ليتسنى للفائزين التحاقهم بحاضة الأعمال التي ستتولى ترجمة مشاريع الطلبة الفائزين إلى واقعية. فجوة وكجزءٍ من برنامج «هواوي» العالمي «بذورٌ من أجل المستقبل» تنطلق مسابقة قطاع التعليم في الإمارات اعتباراً من سبتمبر الجاري وحتى ديسمبر المقبل، بهدف العمل على سدّ الفجوة بين العلوم والمعارف التي يتلقاها الطلاب في الصفوف التعليمية والمتطلبات الحالية لسوق العمل. وتأتي…
أخبار
الإثنين ٢٦ سبتمبر ٢٠١٦
أفاد ذوو طلبة في مدارس خاصة على مستوى الدولة، بعدم تسلم أبنائهم بعض الكتب الدراسية الخاصة بوزارة التربية والتعليم حتى اليوم، على الرغم من قرب انقضاء الشهر الأول من العام الدراسي الجاري. فيما ذكرت الوزارة أنها غير مسؤولة عن تأخر تسليم الكتب الذي يتم بشكل مباشر بين المدارس والمطابع، وفق وكيل الوزارة، مروان الصوالح. وعزا المدير التنفيذي لقطاع الطباعة والتوزيع في مؤسسة دبي للإعلام، فيصل بن حيدر، هذا الأمر إلى تأخر مدارس خاصة في تسليم قوائم باحتياجاتها من الكتب، وسداد المستحقات المالية الخاصة بذلك. بينما قال مديرو مدارس خاصة إن هناك تأخراً في طباعة الكتب، نتج عنه عدم تسليمها للطلبة حتى اليوم. وتفصيلاً، قال منصور أحمد، والد ثلاثة طلبة في الصفوف الخامس والسابع والتاسع في مدرسة بن خلدون في الشارقة، إن أبناءه لم يتسلموا حتى الآن كتبهم كاملة، رغم مرور شهر على بدء الدراسة، ما دفع طلبة إلى طباعة نسخ من الكتب بأنفسهم ليتمكنوا من متابعة دروسهم وشروحات المعلم. من جانبه، أكد جوني عاصم، أنه سدد الرسوم الدراسية وثمن الكتب الدراسية لابنيه الطالبين في الصفين الخامس والتاسع في مدرستي الشارقة الدولية والشارقة الخاصة، وهما تطبقان منهاج وزارة التربية والتعليم، لكنهما حتى هذه اللحظة لم يتسلما كتب مادتي العلوم والرياضيات، متسائلاً عن سبب التأخر كل هذه الفترة. وقال أحمد إبراهيم، وحمد…
أخبار
الجمعة ٢٣ سبتمبر ٢٠١٦
أفادت مديرة مدرسة المنار النموذجية للبنات في الشارقة، عائشة المطوع، بأن مشروع «استمتع EMI» للتعلم الذكي الذي ابتكرته مجموعة من طالبات المدرسة بهوية وطنية، تحت إشراف معلمات بعض المواد، حقق نتائج ايجابية ملموسة، خلال الأعوام الأخيرة، وصلت إلى 95.3% لمستوى التمكين عند طالبات المدرسة، وفق مقياس (رأي ذوي الطلبة) للأعوام الدراسية من 2008 حتى 2014، مشيرة إلى أن المشروع لاقى استحساناً كبيراً حين عرضته الطالبات، أخيراً، أمام وزير التربية والتعليم، حسين الحمادي، والأكاديميين وذوي الاختصاص الذين حضروا العرض. وأوضحت أن «استمتع» يمكّن الطالبات من عرض مواد المناهج الدراسية بطريقة سهلة وشيقة ومبتكرة، وذلك باستخدام أدوات التعلم الذكي، مثل أجهزة آي باد وأجهزة تابلت وغيرهما، إذ تبتكر الدروس على هيئة قصص كرتونية أو عروض تقديمية تعرض بطريقة ملخصة وقريبة من فهم الطالب، ويهدف المشروع إلى تمكين الطلبة من انتاج المادة العلمية في جميع المواد الدراسية بطريقة سهلة، وتكون داخل الحصة الدراسية بإشراف معلمة المادة أو بتحويله لأداة من أدوات التقويم المستمر، لافتة إلى أن مسمى المشروع جاء من ثلاث كلمات تمثل الأهداف الرئيسة للمشروع، وهي (تمتع، Enjoy) و(اندفع، Motivate) و(ابتكر، Innovate). وذكرت المطوع أن فكرة المشروع انبثقت من تمكين المتعلم وإعداده حضارياً وتكنولوجياً ليلحق بمنظومة التعلم الذاتي المستقل القائم على المتعلم الفاعل والمعلم المرشد لرفع جودة العملية التعليمية، ويهدف المشروع إلى…
أخبار
الأربعاء ١٧ أغسطس ٢٠١٦
أظهرت نتائج الدورة الرابعة لتقييم أداء المدارس الخاصة في أبوظبي، أن 74% من المدارس التي خضعت للتقييم خلال العام الدراسي 2015 ـ 2016، جاءت ضمن النطاقيّن (أ) و(ب)، ما يشير إلى حدوث تحسن واضح في أداء تلك المدارس، وفي ما يتعلق بمستوى الجودة التعليمية، تم تصنيف أربع مدارس بأنها تقع ضمن الفئة الممتازة، و23 مدرسة ضعيفة، وست مدارس فقط ضعيفة جداً. وبلغ إجمالي عدد المدارس الخاصة، التي خضعت للتقييم خلال العام الدراسي المنصرم، 110 مدارس، من بينها 67 مدرسة تقع في مدينة أبوظبي، و39 مدرسة في العين، بينما تقع أربع مدارس في المنطقة الغربية، فيما شمل التقييم 31 مدرسة تُدرِّس المنهاج الأميركي، و25 مدرسة تطبق المنهاج البريطاني، و27 مدرسة تطبق منهاج وزارة التربية والتعليم، و11 مدرسة تتبع المناهج الهندية، و16 مدرسة أخرى تتبع مناهج متنوعة (مثل الباكستانية والألمانية ومدارس البكالوريا الدولية، وغيرها). وأكد المدير التنفيذي لقطاع المدارس الخاصة وضمان الجودة بالمجلس، المهندس حمد الظاهري، أن هذه هي المرة الأولى التي نشهد فيها مدارس تحقق هذه النتائج المتميزة في إمارة أبوظبي، ما يعد مؤشراً واضحاً إلى أن إدارات تلك المدارس تبذل جهوداً حثيثة، لاسيما تلك التي أظهرت تحسناً ملحوظاً، مشيراً إلى أنه على مستوى النطاقات، حققت 43 مدرسة من بين 110 مدارس النطاق (أ)، بينما وصلت 38 مدرسة إلى النطاق (ب)،…
أخبار
الأربعاء ١٧ أغسطس ٢٠١٦
شكل عدد من الإداريين والمعلمين فرقاً تطوعية لمتابعة جاهزية المدارس تمهيداً لانتظام دوام الهيئات الإدارية والتدريسية الأحد المقبل، حيث قطعوا إجازاتهم لأداء المهمة التي تهدف إلى عام دراسي لا يعاني من نواقص تعرقل انتظامه، وهو ما يصب في مصلحة العملية التعليمية ككل. عام وخاص ولم تكن الفرق التطوعية مقتصرة على المدارس الحكومية فحسب، بل شملت القطاعين العام والخاص، فقد أوضح الدكتور كمال فرحات مدير مجموعة المدارس الأهلية، أن إدارة المدرسة وضعت خطة لتطوع عدد من الإداريين قبل بداية دوام الهيئات التدريسية والطلبة لمتابعة تجهيز المبنى المدرسي والتواصل مع وزارة التربية والتعليم لتوفير الكتب المدرسية. مؤكداً أن المتابعة هي التي تعمل على ضمان خلق بيئة تعليمية جاذبة للطلبة منذ اليوم الأول. وقالت المعلمة أميرة السيد إنها حرصت على التطوع لمتابعة جاهزية المدرسة وتجهيز الصفوف الدراسية واستلام الكتب، إذ وجدت رسالة من إدارة المدرسة تفيد بمشاركة عدد من المعلمين قبل الموعد المحدد للدوام الرسمي بأسبوع، فبادرت هي وعدد من المعلمات والمعلمين بالحضور ومشاركة الإدارة المدرسية استعداداتها. ويقوم عدد من المعلمين بمتابعة عمليات نظافة المدرسة واستلام الكتب المدرسية، وإعداد خطة مسبقة لتنظيم يوم مفتوح يتضمن فعاليات متنوعة تحقق الأهداف المرجوة. هذا وقد بدأت مدارس أبوظبي العد التنازلي لاستقبال الهيئات الإدارية والتدريسية في 21 أغسطس الجاري قبل دخول الطلبة 28 أغسطس 2016 وفق التقويم…
أخبار
الثلاثاء ١٠ مايو ٢٠١٦
كشفت نتائج الرقابة المدرسية للمدارس الخاصة بدبي في دورتها الثامنة عن وجود مؤشرات إيجابية للغاية أظهرت نجاح 28 مدرسة خاصة في تحسين مستوى جودة أدائها العام الجاري، في حين تراجع أداء 5 مدارس فقط، دون تسجيل أي من المدارس في فئة ضعيف جداً. حيث يتلقى 61 % من طلبة المدارس الخاصة في دبي تعليماً في مدارس جيدة أو أفضل، مقارنة بنسبتهم التي كانت 30 % فقط في العام الدراسي 2008-2009، بحسب ما صرح به رئيس مجلس المديرين مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي. ومن جهتها قالت فاطمة بالرهيف المدير التنفيذي للرقابة المدرسية في هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي: إن المدارس التي أظهرت تحسناً في مستوى أدائها البالغ عددها 28 مدرسة خاصة في دبي تمثل 8% من المدارس الخاصة في الإمارة والتي خضعت لعمليات الرقابة المدرسية العام الدراسي الجاري قد حققت تقدماً في أدائها مقارنة بالدورة الماضية من الرقابة المدرسية، فيما كشفت نتائج الرقابة المدرسية عن حوالي 61% من طلبة المدارس الخاصة بدبي يتلقون تعليماً جيداً فما فوق. جاء ذلك خلال جلسة صحفية عقدت صباح أمس بمقر الهيئة في مدينة دبي الأكاديمية العالمية للكشف عن نتائج الدورة الثامنة على التوالي من الرقابة المدرسية في دبي. وخضعت 149 مدرسة خاصة في دبي تستقبل 253 ألفاً و319 طالباً وطالبة لعمليات الدورة…
أخبار
الإثنين ٠٩ مايو ٢٠١٦
«45.2% من طلبة المدارس الثانوية الحكومية في أبوظبي لا ينوون الالتحاق بالجامعات، مقابل 28% من طلبة المدارس الخاصة»، جزء من نتائج استبيان أجراه مجلس التعليم في أبوظبي، أخيراً، والتي أثارت قلق تربويين وخبراء في مجال التعليم وأساتذة جامعيين، ووصفها بعضهم بالصادمة. وأكدوا، لـ«الإمارات اليوم»، أن هذا من شأنه التأثير في مخرجات العملية التعليمية، وخلق طبقة متوسطة التعليم محدودة المهارات. وعزوا هذه النتائج إلى أسباب شخصية واجتماعية واقتصادية، أبرزها زخم الواجبات المطلوبة من الطلبة، ما أدى إلى جعل البيئة التعليمية طاردة للطالب، والخلل في الإرشاد المهني والأكاديمي في المدارس والجامعات، إضافة إلى أن المخرجات التعليمية لا تتوافق مع متطلبات الالتحاق ببعض الجامعات. وأشاروا إلى أن ضغوط الحياة قد تغلب كفة الماديات على الدراسة، فيلجأ الطلبة إلى العمل لتوفير المال اللازم لتلبية متطلبات الحياة، مع استكمال التعليم الجامعي على نفقة الجهة التي يعمل فيها، لاسيما في ظل ارتفاع كلفة الدراسة في الجامعات الخاصة. وفي المقابل، فإن الرفاهية المفرطة قد تجعل الطالب يختار أقصر الطرق وأسهلها لتحقيق أهدافه، لافتين إلى أن قلة عدد المنح الدراسية تدفع الطلبة إلى التوقف عن الدراسة. واقترحوا عدداً من الحلول، منها تنظيم زيارات دورية لطلاب الثانوية للجامعات، لتحسين الصور الذهنية لديهم عن التعليم الجامعي، وتنفيذ حملات توعية في المدارس، حول أهمية المرحلة الجامعية في حياة الطالب ورحلته المهنية،…
أخبار
الأحد ٠٨ مايو ٢٠١٦
كشفت إحصاءات صادرة عن مجلس أبوظبي للتعليم، أن 45.2% من طلبة الحلقة الثالثة بالمدارس الحكومية في الإمارة، و28% من طلبة الحلقة الثالثة في المدارس الخاصة، لا ينوون الالتحاق بالجامعة بعد الانتهاء من الثانوية العامة، فيما لم يتحذ 42.7% من طلبة المرحلة الثانوية الحكومية، و34.6% من الخاصة، قراراً بالتخصص أو العمل في مجال معين. أكد طلبة في المرحلة الثانوية لـ«الإمارات اليوم»، أنهم لا يتلقون إرشاداً أكاديمياً داخل مدارسهم، يساعدهم على اختيار تخصصات يمكنها أن تفتح لهم مستقبلاً وظيفياً عقب التخرج، بينما ذكر مجلس أبوظبي للتعليم، على موقعه الإلكتروني، أنه نظّم 50 جلسة إرشاد مهني لـ5000 طالب وطالبة، و600 معلم وإداري، إضافة إلى إطلاق نظام إلكتروني للإرشاد الوظيفي. وتفصيلاً، أعلن مجلس أبوظبي للتعليم، أخيراً، نتائج استبيان رضا الطلبة للعام 2015، الذي شمل 52 ألف طالب، وأظهرت النتائج في الجزء الخاص بالإرشاد الوظيفي والأكاديمي لطلبة الحلقة الثالثة، الذين بلغت نسبتهم 25% من إجمالي عدد الطلبة المشمولين بالاستبيان، أن 54.8% من الطلبة في المدارس الحكومية، و72% في المدارس الخاصة، ينوون الالتحاق بالجامعة لمدة أربع سنوات، فيما 67% من طلبة المدارس الحكومية، و78% من طلبة المدارس الخاصة، يرون أنه يجب عليهم الالتحاق بجامعة أو كلية، من أجل الحصول على الوظيفة التي يرغبون في العمل فيها مستقبلاً، و57.3% من طلبة المدارس الحكومية، و65.4% من طلبة المدارس…
أخبار
الجمعة ٠٦ مايو ٢٠١٦
أفاد رئيس مجلس المديرين، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي الدكتور عبدالله الكرم، بأن قيادات 120 مدرسة خاصة في دبي تبنَّت خارطة طريق مشتركة لبلوغ أهداف الأجندة الوطنية، تركز على تطوير مهارات التفكير العالي لدى الطلاب، ووضع معايير عامة للإدارة الصفية، إضافة إلى المشاركة في الأندية العلمية، وجعل البرامج العلمية إلزامية للطلاب حتى سن 18 فيما أكدت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي أنها ستعمل على توفير كافة الإمكانات لإدارة المدارس، لتمكينها من النجاح في أهدافها. منظومة متكاملة وتشمل الخطة توفير متخصصين لتدريس العلوم في المدارس الابتدائية والثانوية، ومراكز للصحة المدرسية في المدارس تعالج مشكلات مثل السمنة، والتنمر، والقضايا النفسية، وتعمل على تجويد الحياة لأولياء الأمور والطلاب والمعلمين والمجتمع بشكل أوسع، إضافة إلى توفير وجبات صحية مجانية. ووفقاً لخارطة الطريق التي وضعها إدارة هذه المدارس فإنه من المفترض أن تضع كل مدرسة ضمن استراتيجيتها التركيز على تطوير مهارات التفكير العليا، لدى طلبتها، وتعزيز مهارات البحث العلمي من خلال تطبيق منهاج أكاديمي متميز، إضافة إلى البعد عن الممارسات التعليمية التقليدية. مخرجات ناجحة وأجمع مديرو المدارس الخاصة في دبي على أن التقدم في مستوى جودة التعليم في دبي نتج عن مزيج من خطط ومبادرات، منها ما هو فردي، وآخر جماعي وضعتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية بعين الاعتبار، فضلاً عن إتاحة الفرص…
أخبار
الإثنين ٠٢ مايو ٢٠١٦
مختبرات كيميائية وأخرى للفيزياء وثالثة للأحياء، وغيرها من العلوم المختلفة تتشارك جميعاً في الكشف عن مواهب الطلاب ودعم قدراتهم في مختلف المجالات، وبالتالي المساهمة في تأسيس أجيال تعرف معنى الابتكارات ودورها في تحقيق النهضة، ومن هنا تظهر الحاجة للمزيد من الاهتمام بالمختبرات في المدارس ودورها الفاعل في اكتشاف العلماء الصغار. أهم الأنشطة وتقول مديحة عزمي مديرة الأنشطة بمدرسة النهضة الوطنية للبنات في أبوظبي، إن المختبر من أهم الأنشطة العلمية التي تجري في نطاق المدرسة، ولذا يتم التواصل مع منسقي المواد للمشاركة في ورش عمل تزيد تفاعل الطلاب مع المختبرات، علماً بأن منسقة المادة لديها تقارير شاملة عن الطلاب الموهوبين، نستند إليها في وضع خطط تنمية هذه المواهب لاكتشاف المبتكرين، في ظل الدعم الكبير من الدولة للمشاريع الابتكارية. ولفتت إلى أن أنشطة المختبرات بمثابة ورشة لصناعة المبدعين والموهوبين وتحفيزهم للمشاركة في المسابقات، ومن أجل تحقيق هذا الهدف لابد أن يكون المعمل مجهزاً بالأدوات ووسائل السلامة. تجارب متنوعة أما شرين منيب منّاع، أمينة المختبر بإحدى مدارس أبوظبي، فأوضحت أن المختبرات تفرز مواهب مختلفة بحسب اهتمام الطالب وحبه لهذا المجال أو ذاك، مشيرة إلى أن غالبية الطلاب يتعرفون على أهمية المختبرات من خلال محاضرات في مطلع الدراسة، يتم من خلالها شرح مكونات المختبر واحتياطات الأمن والسلامة والتعامل مع المواد الموجودة داخله خاصة إذا…
