أخبار
الأحد ٠١ ديسمبر ٢٠٢٤
أفاد معلمون في مدارس حكومية وخاصة بأن اعتماد بعض الطلبة على برامج الذكاء الاصطناعي، مثل تقنية «شات جي بي تي»، في إعداد بحوث وتقارير ومشاريع مدرسية يُضعف مهاراتهم الشخصية والعلمية، وبالتالي يحرمهم الحصول على الدرجة النهائية نتيجة الاعتماد المفرط على التكنولوجيا، بدلاً من الجهد الشخصي، مشيرين إلى أن هذه التقنية على الرغم من سهولة استخدامها، تفتقر إلى التحليل العميق أو عرض وجهات نظر مختلفة، من مصادر متعددة وموثوق بها، ما يؤدي إلى نقص في معايير التقرير الصحيحة، ويعوق تحقيق الطالب الدرجات الكاملة. وأضافوا أن الذكاء الاصطناعي قد يوفر إجابات دقيقة ومنظمة، لكنه يفتقر إلى اللمسة الشخصية والإبداعية أثناء صياغة البحوث والتقارير المكتوبة بواسطته، وغالباً ما يصوغ النصوص المكتوبة بقدرات تفوق مستويات الطلبة بشكل واضح يثبت اعتمادهم الكلي عليه. وقالت معلمة لغة عربية، فاطمة الزعابي: «إن المعلم حين يكلف الطلبة بإعداد مشاريع أو تقارير في موضوعات تخص الدروس التي شرحت في الفصل، فإنه يغرس فيهم مهارات إعداد التقارير التي سيحتاجونها مستقبلاً في الجامعة وفي العمل. ومع تعدد التطورات التكنولوجية التي تسهّل حياة الإنسان، فإن الاعتماد عليها بشكل كلي قد يعود سلباً عليهم، في حال لم يطلعوا على المعارف والكتب التي سيستخرجون منها المعلومات». وأضافت: «على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يمكنه إنجاز تقرير في بضع ثوانٍ، فإنه يتخلله بعض النقص لاحتوائه…
أخبار
السبت ٢٤ أغسطس ٢٠٢٤
قرع جرس انطلاقة العام الدراسي الجديد 2024-2025 وسط تنظيمات عالية المستوي من الجهات المعنية التي تدير قطاع التعليم على مستوى الدولة، وينتظم غداً أكثر من مليون و100 ألف طالب في مدارسهم لانطلاقة العام الدراسي الجديد، وتتولى فرق ميدانية من وزارة التربية والتعليم متابعة انتظام دوام الطلبة في المدارس الحكومية. في وقت استقبلت مدارس الدولة الكوادر التدريسية والفنية والإدارية الاثنين الماضي، إذ شارك حوالي أكثر 23 ألف كادر تربوي في أسبوع التطوير المهني، الذي تضمن 165 ورشة تدريبية، وبلغت عدد الساعات التدريبية 656 ساعة، كما انتظم أكثر من 24 ألفاً و955 معلماً ومعلمة في 220 مدرسة خاصة بدبي، إذ استقبلتهم مدارسهم بالشكر والامتنان والثناء والتقدير والتحفيز. وبدورها، أطلقت وزارة التربية والتعليم حملة تحت شعار "من طالب إلى قائد"، وتجسيد الحملة رؤية الوزارة في إعداد جيل من القادة الواعيين القادرين على دعم مسيرة التنمية المستدامة في الدولة، وتركز الحملة على إبراز أهمية تكامل أدوار كافة عناصر المنظومة التعليمية، بما في ذلك المعلمين وأولياء الأمور، لتحفيز الطلبة على رسم مستقبلهم وفقًا لطموحاتهم، ليصبحوا قادة مؤثرين في مجتمعهم. وتسعى الحملة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف الرئيسية، منها تعزيز أهمية التعليم كوسيلة لتحقيق أهداف الطلبة وطموحاتهم، ترسيخ دور المعلم في إلهام الطلبة وتشجيعهم على الابتكار، وتسليط الضوء على دور الأسرة في توفير بيئة إيجابية لتطوير…
أخبار
الأحد ٠٤ أغسطس ٢٠٢٤
أكد تربويون ضرورة استعداد الطلبة للعام الأكاديمي الجديد الذي سينطلق 26 أغسطس الجاري، قبل البداية الفعلية بأسبوعين، حتى يتمكنوا من الانتظام الأكاديمي والتربوي بسهولة، مشيرين إلى أهمية تنفيذ 10 خطوات تربوية وبدنية للالتزام بروتين يناسب أوقات الدراسة، وتحديد مجموعة من الأهداف على المستوى التربوي والعلمي، والقيام بعدد من الخطوات المهمة والتحضيرات الأساسية، سواء من جانب الطلبة أو ذويهم. وأكد معلمون وتربويون، محمد معتز بالله ووفاء صبحي وشيماء عادل ومريم حميد وأشواق البلوشي، أن قرب انتهاء الإجازة الصيفية وقدوم العام الدراسي الجديد يتطلبان القيام بعدد من الخطوات المهمة والتحضيرات الأساسية، لضمان العودة إلى المقاعد الدراسية بنشاط وهمّة عالية. وشملت الخطوات التربوية: تنظيم الوقت والانضباط، وتحديد الأهداف والطموحات، والاطلاع على المقررات الجديدة، والتشجيع على القراءة لزيادة التركيز، والتذكير بالمناهج المدرسية، وتدريب الطلبة على احترام المدرسة وكادرها، فيما تضمنت الالتزامات البدنية: الغذاء الصحي، والاستيقاظ مبكراً، وإيقاف الألعاب الإلكترونية، بالإضافة إلى الاهتمام بالنظافة الشخصية، لتهيئة الطالب نفسياً وبدنياً وعقلياً لعودته إلى مقاعد الدراسة. وشددوا على أهمية مراعاة نفسية الطالب خلال انتقاله من فترة الإجازة وما يصاحبها من تحرر إلى الرحلة المدرسية والتزاماتها، لافتين إلى أن «الاستعداد النفسي أحد أهم عوامل النجاح، مع تحديد بعض الأهداف للعمل على تحقيقها على مدار العام، ومراجعة ما تم تعلمه العام الماضي بهدف تنشيط الذاكرة، والتوقف عن السهر والنوم…
أخبار
الإثنين ٠٨ يوليو ٢٠٢٤
دعا تربويون الطلبة وأولياء أمورهم إلى استغلال فترة الإجازة الصيفية في استشراف مستقبل الطالب المهني والأكاديمي، من خلال إشراكه في الفعاليات والأنشطة التي تتيحها مراكز التدريب المختلفة، سواء الحكومية أو التي تنظمها بعض المدارس الخاصة. وأفادوا بأن التدريب الصيفي يحقق فوائد عدة، أبرزها تعليم الطلبة لغات جديدة أو تطوير مهاراتهم في البرمجة، فضلاً عن قيامهم بأعمال تطوعية تمكنهم من اكتساب قيم مجتمعية تعزز لديهم فضيلة التسامح وفعل الخير. وتفصيلاً، قال معلم الحاسوب، خالد الحوسني، إن فترة الإجازة الصيفية تعد أطول الإجازات التي يحصل عليها الطالب في العام الدراسي، ويجب ألا يقضيها كلها في السفر أو اللعب أو الترفيه، فلابد أن يخلط كل ذلك بالتدريب أو تعلم مهارات جديدة. وأضاف أن استثمار وقت الطالب في فترة الإجازة الصيفية، يجعلها مفيدة، إذ يمكنه أن يرفّه عن نفسه، ويمارس الألعاب التي يحبها، وفي الوقت نفسه يتعلم لغة جديدة أو يحسن مستواه في لغة أو مهارة معينة. وأكد أن الدور الأكبر في جعل الإجازة الصيفية مفيدة للطالب، خصوصاً طالب الحلقتين الأولى والثانية، يقع على كاهل الأسرة، حيث يتعين على ذويه تنظيم وقت الإجازة، وترتيب أولوياته لتحسين مستواه المهاري والتعليمي. وذكرت الخبيرة التربوية، فاطمة عبدالله، أن التخطيط الجيد، واستغلال الطلبة للعطلة الصيفية بطريقة جيدة يسهمان في تطورهم الشخصي والأكاديمي، من خلال الاستفادة من الفرص المتاحة،…
أخبار
الأربعاء ٢٦ يناير ٢٠٢٢
شكت معلمات استغلال ذوي طلبة في مدارس حكومية وخاصة منصة «تيمز»، لـ«اختراق» الحصص الحضورية، التي تعطى للطلبة داخل الصف، بهدف مراقبة أداء أبنائهم الدراسي. وقلن إن هذه الحالات تتكرر بصورة مستمرة، لكن معظمها يستهدف الأبناء في مرحلتي رياض الأطفال والتأسيسية أكثر من المراحل الأخرى. وأكدن أنهن اضطررن إلى مخاطبة ذوي الطالب الموجود داخل الصف، لمطالبته بعدم دخول المنصة أثناء الحصة الدراسية. وشرحن لهم أن وجود الآباء على المنصة يمنعهن من التفاعل مع الطلبة الذين يتلقون تعليمهم عن بعد، ويحول دون إعطائهم حقهم في الشرح خلال اليوم الدراسي. وأفادت عضوان في المجلس الوطني الاتحادي بأن «الجهة المخول لها مراقبة المعلم أثناء تقديمه الحصص الدراسية هي إدارة المدرسة». واعتبرتا أن وجود ذوي الطالب على المنصة «سلوك غير مقبول». وأكد خبير في تقنية المعلومات أن «التعليمات بعدم دخول ولي الأمر أثناء تلقي الابن التعليم الحضوري أمر بيد الإدارة، أو المشرف على المرحلة التعليمية»، مشيراً إلى إمكان وضع حدّ له. وتفصيلاً، انتظمت صفوف المراحل التعليمية منذ بداية الأسبوع الجاري، بعدما أعلن عن عودة الدراسة في الدولة إلى نظام التعليم الحضوري في مجموعتين، بدأت الأولى مطلع الأسبوع الجاري، فيما تعود المجموعة الثانية في نهايته. وضمت المجموعة الأولى طلاب رياض الأطفال، وطلاب الحلقة الأولى، وطلبة الصف الثاني عشر أو الثالث عشر - للنظام البريطاني، والطلاب الذين…
أخبار
الخميس ٢٧ مايو ٢٠٢١
أطلقت دائرة التعليم والمعرفة استبيان «إعادة فتح المدارس»، لقياس آراء ذوي الطلبة في قرار تدرسه حالياً، حول إعادة فتح المدارس الخاصة ومدارس الشراكات، في أبوظبي، العام الدراسي المقبل، وتحديد إمكانية إلغاء أو تخفيف تدابير التباعد الجسدي (1.5 متر) بين الطلبة، إضافة إلى زيادة عدد أيام الأسبوع التي يذهب فيها الطالب إلى المدرسة، أو تطبيق نظام الدوام الكامل. كما استطلعت آراءهم في تطعيم أطفالهم، من عمر ثلاثة أشهر حتى 11 عاماً، في حال كان اللقاح متاحاً لهم. وتفصيلاً، دعت الدائرة ذوي الطلبة في أبوظبي للمشاركة في استبيان يهدف الى تحديد سياسات إعادة فتح المدارس العام الدراسي المقبل. وأكدت أن «الإجابة عن أسئلة الاستبيان تهدف إلى دعم صناع القرار، ومساعدتهم على وضع السياسات اللازمة قبل إعادة فتح المدارس في الموسم الدراسي المقبل». وحددت الدائرة الثاني من يونيو المقبل موعداً نهائياً للمشاركة في الاستبيان، الذي ضم مجموعة من الأسئلة، تشمل البيانات الشخصية لولي الأمر، والنوع والجنسية وعدد الأطفال وأسماء المدارس المسجلين بها والصفوف الدراسية، ونوع التعليم الذي يتلقونه خلال الفصل الدراسي الجاري، فيما انتقل الاستبيان في مرحلته الثانية إلى الاستفسار عن نظام التعليم الذي سيختارونه لأطفالهم للسنة الدراسية المقبلة 21/2022، وهل يفضلون الدوام الصفي، أم التعليم عن بُعد. وتساءلت الدائرة عن سبب اختيار البعض نظام التعليم عن بُعد خلال الفصل الدراسي الثالث من…
أخبار
الأربعاء ٢٦ مايو ٢٠٢١
دعت مؤسسة الإمارات للتعليم المدرسي مديري المدارس لتقليص عدد من دروس الفصل الدراسي الثالث وفق رؤية تراعي البناء المعرفي للطلبة في مراحلهم التعليمية المقبلة، وذلك لتخفيف الأعباء على الطالب والمعلم ومساعدتهم في إنهاء المقررات 3 يونيو المقبل، استعدادا لانطلاق الامتحانات في 8 من الشهر ذاته للفصل الدراسي الثالث والأخير من العام الجاري. وردا على سؤال "البيان" حول سعي المؤسسة في تخفيف الأعباء على الطالب والمعلم وتقليص المقرر الفصل الدراسي الثالث، أكدت المؤسسة حرصها على توفير بيئة تعليمية تراعي بمرتكزاتها كافة أطراف العملية التعليمية سواء لجهة المحتوى الدراسي ومدة الفصل الدراسي كذلك. وشددت المؤسسة على حرصها ومراعتها لأهمية ترسيخ النواتج التربوية المتوقعة لكل فصل دراسي في أذهان الطلبة وذلك بالتعاون التام مع المعلمين، كما تأخذ بالحسبان أهمية التراكم المعرفي للطلبة وتأثيره على المراحل الدراسية اللاحقة، وتعكف المؤسسة بشكل دائم على دراسة أي تحديات قد تحول دون تمكن الطلبة من الوصول للنواتج المطلوبة لأخذ إجراء حيال ذلك إن لزم الأمر، وعلى ضوء ذلك ووفقا للحالة الراهنة وبناء على ما تقتضيه مصلحة الطلبة قامت المؤسسة بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم بتخفيف مقررات الفصل الدراسي الثالث بما يتماشى مع المعطيات الواردة من الميدان التربوي ووفق رؤية تراعي البناء المعرفي للطلبة في مراحلهم التعليمية المقبلة. وكانت إدارات مدارس حكومية وجهت معلميها بضرورة الانتهاء من المناهج…
أخبار
الخميس ١٠ ديسمبر ٢٠٢٠
في إنجاز جديد يضاف إلى سجل التقدير العالمي لجهود حكومة دبي في مجال التعليم والبحث العلمي والتطوير والإبداع، حلّت الإمارة ضمن قائمة المراكز العشر الأولى عالمياً في دراسة الاتجاهات الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS)، والتي عُقدت خلال العام 2019 وتم الكشف عنها دولياً أول أمس (الثلاثاء). ووفقاً لنتائج الدراسة الدولية التي تنعقد كل أربع سنوات وشاركت فيها دبي للمرة الرابعة على التوالي بمشاركة أكثر من 580 ألف طالب وطالبة عالمياً ينتمون إلى 72 دولة ومدينة عالمية، فقد أحرزت المدارس الخاصة في دبي المركز الثامن عالمياً في مادة العلوم للصف الرابع بمعدل بلغ 550 نقطة، والمركز الخامس عالمياً في مادة العلوم للصف الثامن بمعدل بلغ 566 نقطة، ما يفوق إلى حد كبير المعدل العالمي والذي حددته الرابطة الدولية لتقييم التحصيل التربوي وهي الجهة التي تتولى تنفيذ التقييم الدولي بـــــ 500 نقطة، لتتخطى مدارس دبي بذلك مستهدفات الأجندة الوطنية لدولة الإمارات 2021 والمحددة بالمركز الخامس عشر عالمياً. حيث أطلقت دبي العديد من الاستراتيجيات لتحقيق طموحها بالاستثمار في الإنسان والعلم والتكنولوجيا، وتسعى باستمرار إلى تحقيق نقلة علمية متقدمة، ورسم واقع معرفي جديد يرسخ مكانة الإمارة محلياً وعالمياً. ولم يختلف أداء طلبة مدارس دبي في مادة الرياضيات، إذ تؤكد نتائج الدراسة الدولية إحراز المدارس الخاصة في دبي على المركز العاشر عالمياً للصف الرابع بمعدل…
أخبار
السبت ٢١ نوفمبر ٢٠٢٠
تنطلق غداً امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول، للصفوف من الرابع حتى الثاني عشر (المسارات عام ومتقدم ونخبة وتطبيقي)، ويستهل طلبة «الثاني عشر» الامتحانات بمادة الرياضيات. وأعلنت وزارة التربية والتعليم، أخيراً، عن جداول الامتحانات، حيث يؤدي طلبة الصف الثاني عشر الاختبارات كافة في المدارس، فيما عدا اختباري مادتي التربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية، اللذين سيكونان افتراضياً (عن بُعد). وأفادت وزارة التربية والتعليم، عبر جداول الامتحانات، بأن زمن إجابة اختبار كل مادة هو ساعة واحدة، فيما عدا مادة اللغة الإنجليزية التي سيكون زمن الإجابة على الورقة الامتحانية 90 دقيقة (ساعة ونصف الساعة)، مشيرة إلى أن جميع الامتحانات للمواد كافة، ستبدأ في الساعة العاشرة صباحاً وتنتهي في الحادية عشرة، فيما عدا اختباري مادتي التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية اللذين سينطلقان في العاشرة والنصف صباحاً إلى الحادية عشرة والنصف، ويؤديهما الطلبة بعد إجازة اليوم الوطني، يومي السابع والتاسع من ديسمبر المقبل. وحدّد دليل إجراءات امتحان الفصل الأول للعام الدراسي الجاري، الذي عممته الوزارة على جميع المدارس الحكومية، أخيراً، ضوابط وإجراءات عدة ملزمة للطلبة وذويهم خلال امتحانات الفصل الدراسي الأول، منها عدم السماح لولي أمر الطالب بالدخول إلى المبنى المدرسي، وضرورة توفير الطالب الكمامات والقفازات والمعقّم، والحضور إلى المدرسة بالزي المدرسي. ودعت الوزارة ذوي الطلبة الذين لا تتوافر لديهم أجهزة كمبيوتر محمول إلى التواصل مع المدرسة في…
أخبار
الإثنين ٠٢ سبتمبر ٢٠١٩
قالت صحيفة " عكاظ " السعودية إن العام الدراسي الحالي 1441هـ سيكون هو الأطول كما أنه سيستمر ولأول مرة في شهر رمضان المبارك حتى 14 /9/ 1441 (رمضان)، ثم تستأنف الدراسة في 8/ 10 /1441 (شوال) ، على أن تبدأ الاختبارات النهائية بعدها بيومين، 10 /10 / 1441 (شوال)، وتبدأ الإجازة النهائية في 19 /10/ 1441 (شوال). ووفقا للتقويم الدراسي الذي أعلنته وزارة التعليم السعودية ، فإنه ستتخلل الدراسة 3 إجازات مجموعها 40 يوما، الأولى يوم واحد إجازة اليوم الوطني في 24 /1/ 1441 (محرم)، والثانية إجازة منتصف العام الدراسي في 7 /5/ 1441 (جمادى الأول)، والثالثة إجازة عيد الفطر المبارك التي تبدأ في شهر رمضان المبارك. ويعد العام الدراسي الحالي الأطول مقارنة بالعام الماضي، إذ تصل أسابيع دراسته إلى 16 أسبوعا تتضمن 179 يوماً للدراسة الفعلية في الفصلين الدراسيين، فيما العام الماضي 1440 لم تتعد أسابيع الدراسة 15 أسبوعا بإجمالي أيام دراسة بلغت 169 يوما، بفارق نحو 10 أيام. لكن اللافت للنظر ، بحسب " عكاظ " هو أن عدد أيام الإجازات تزيد في العام الحالي إلى 40 يوما، فيما كانت العام الماضي لا تتجاوز 10 أيام، وتعد الأطول مقارنة بذلك العام، والعامين القادمين، إذ تصل في العام الدراسي 1442إلى 35 يوما، وستبلغ في عام 1443 ، 33 يوما.…
أخبار
السبت ١٠ أغسطس ٢٠١٩
اقترح ذوو طلبة ومهتمون بالعملية التعليمية سبع لغات، لإدخالها ضمن مناهج المدرسة الإماراتية، معتبرين أن تعليم اللغات للطلبة ضرورة بهدف تنوع ثقافاتهم، ومساعدتهم على التعامل مع التطورات الهائلة التي يشهدها العالم، خصوصاً في الجانب التقني والثقافي، مع التركيز على اللغة العربية وإثراء مناهجها، والسعي لترجمة بقية العلوم إلى اللغة العربية. جاء ذلك ضمن مشاركتهم في المبادرة التي أطلقها وزير التربية والتعليم، حسين الحمادي، على «تويتر»، للمشاركة في اختيار لغة لإدخالها ضمن المناهج الدراسية للطلبة، إذ لاقت المبادرة تفاعلاً كبيراً من ذوي الطلبة والمهتمين بالعملية التعليمية في الدولة. وكان وزير التربية والتعليم، طرح على «تويتر» أخيراً، موضوع إدخال لغة جديدة في المناهج الدراسية، تحت عنوان «ثنائية اللغة»، إذ دعا أولياء أمور الطلبة والمهتمين بالتعليم، للمشاركة في «العصف الذهني في قضية مهمة نتطلع من خلالها إلى صياغة مستقبل التعليم في ما يتصل باللغات الأجنبية الأفضل لتدريسها لطلبتنا». وأضاف الوزير أن «اللغة الأجنبية التي سيقع الاختيار عليها ستكون اختيارية للطالب، أما اللغتان العربية والإنجليزية فهما مادتان أساسيتان، نحرص على تمكين طالب المدرسة الإماراتية منهما، وفقاً لرؤيتنا التربوية بحيث يكون ثنائي اللغة، بجانب تمكينه من لغة أجنبية أخرى تشكل له رصيداً علمياً ومعرفياً». وأشاد مغردون بمبادرة الوزير، بطرح موضوع المشاركة في اختيار لغة لإدخالها ضمن المناهج الدراسية للطلبة للنقاش المجتمعي، عبر حسابه على موقع…
أخبار
الأحد ٠٩ يونيو ٢٠١٩
مصباح أمين - رأس الخيمة وأمين الجمال - دبي أرسلت مدارس خاصة في الدولة عبر البريد الإلكتروني رسائل نصية لذوي الطلبة تبلغهم فيها بإدخال المناهج في الفصلين الدراسيين الأول والثاني، ضمن امتحانات الفصل الدراسي الثالث، على الرغم من اختبار الطلبة في الفصلين خلال العام الدراسي الماضي، ما يعد مخالفة صريحة لقرار وزارة التربية والتعليم تقسيم العام الدراسي لثلاثة فصول دراسية. وتسببت الرسائل في ارتباك ذوي الطلبة وإصابة الطلبة أنفسهم بالإحباط، نتيجة تراكم الدروس عليهم، ومطالبتهم بمراجعة المناهج الدراسية منذ بداية العام الدراسي، وعدم الاكتفاء بمراجعة ما درسوه في الفصل الدراسي الثالث والأخير. وأكدت وزارة التربية والتعليم أن مناهج الفصل الدراسي الأول لن تكون جزءاً من امتحانات نهاية العام الدراسي الجاري، مشددةً على ضرورة الالتزام بسياسة الامتحانات والتقييم التي أعلنتها سابقاً. وتفصيلاً، قال ولي أمر الطالب (ف.ر) إنه فوجئ بإرسال معلمة مادة التاريخ والجغرافيا بريداً إلكترونياً تحدد فيه الدروس المطلوب مراجعتها تمهيداً لامتحانات الفصل الدراسي الثالث، إذ تضمن البريد مناهج دراسية من الفصلين الأول والثاني. وأوضح أنه تواصل مع المعلمة، وأكدت له أن على الطلبة مراجعة المنهج الدراسي بالكامل، بما فيه الفصلان الأول والثاني، لإكسابهم مزيداً من المعرفة، مضيفة أن الامتحان سيتضمن أسئلة عن الفصلين الأول والثاني، بهدف قياس مهارات الطلبة الذاتية. وتابع أن قرار المعلمة يتسبب في إرباك الطلبة وذويهم،…
