أخبار
الإثنين ٠٩ مايو ٢٠١٦
«45.2% من طلبة المدارس الثانوية الحكومية في أبوظبي لا ينوون الالتحاق بالجامعات، مقابل 28% من طلبة المدارس الخاصة»، جزء من نتائج استبيان أجراه مجلس التعليم في أبوظبي، أخيراً، والتي أثارت قلق تربويين وخبراء في مجال التعليم وأساتذة جامعيين، ووصفها بعضهم بالصادمة. وأكدوا، لـ«الإمارات اليوم»، أن هذا من شأنه التأثير في مخرجات العملية التعليمية، وخلق طبقة متوسطة التعليم محدودة المهارات. وعزوا هذه النتائج إلى أسباب شخصية واجتماعية واقتصادية، أبرزها زخم الواجبات المطلوبة من الطلبة، ما أدى إلى جعل البيئة التعليمية طاردة للطالب، والخلل في الإرشاد المهني والأكاديمي في المدارس والجامعات، إضافة إلى أن المخرجات التعليمية لا تتوافق مع متطلبات الالتحاق ببعض الجامعات. وأشاروا إلى أن ضغوط الحياة قد تغلب كفة الماديات على الدراسة، فيلجأ الطلبة إلى العمل لتوفير المال اللازم لتلبية متطلبات الحياة، مع استكمال التعليم الجامعي على نفقة الجهة التي يعمل فيها، لاسيما في ظل ارتفاع كلفة الدراسة في الجامعات الخاصة. وفي المقابل، فإن الرفاهية المفرطة قد تجعل الطالب يختار أقصر الطرق وأسهلها لتحقيق أهدافه، لافتين إلى أن قلة عدد المنح الدراسية تدفع الطلبة إلى التوقف عن الدراسة. واقترحوا عدداً من الحلول، منها تنظيم زيارات دورية لطلاب الثانوية للجامعات، لتحسين الصور الذهنية لديهم عن التعليم الجامعي، وتنفيذ حملات توعية في المدارس، حول أهمية المرحلة الجامعية في حياة الطالب ورحلته المهنية،…
أخبار
الأحد ٠٨ مايو ٢٠١٦
كشفت إحصاءات صادرة عن مجلس أبوظبي للتعليم، أن 45.2% من طلبة الحلقة الثالثة بالمدارس الحكومية في الإمارة، و28% من طلبة الحلقة الثالثة في المدارس الخاصة، لا ينوون الالتحاق بالجامعة بعد الانتهاء من الثانوية العامة، فيما لم يتحذ 42.7% من طلبة المرحلة الثانوية الحكومية، و34.6% من الخاصة، قراراً بالتخصص أو العمل في مجال معين. أكد طلبة في المرحلة الثانوية لـ«الإمارات اليوم»، أنهم لا يتلقون إرشاداً أكاديمياً داخل مدارسهم، يساعدهم على اختيار تخصصات يمكنها أن تفتح لهم مستقبلاً وظيفياً عقب التخرج، بينما ذكر مجلس أبوظبي للتعليم، على موقعه الإلكتروني، أنه نظّم 50 جلسة إرشاد مهني لـ5000 طالب وطالبة، و600 معلم وإداري، إضافة إلى إطلاق نظام إلكتروني للإرشاد الوظيفي. وتفصيلاً، أعلن مجلس أبوظبي للتعليم، أخيراً، نتائج استبيان رضا الطلبة للعام 2015، الذي شمل 52 ألف طالب، وأظهرت النتائج في الجزء الخاص بالإرشاد الوظيفي والأكاديمي لطلبة الحلقة الثالثة، الذين بلغت نسبتهم 25% من إجمالي عدد الطلبة المشمولين بالاستبيان، أن 54.8% من الطلبة في المدارس الحكومية، و72% في المدارس الخاصة، ينوون الالتحاق بالجامعة لمدة أربع سنوات، فيما 67% من طلبة المدارس الحكومية، و78% من طلبة المدارس الخاصة، يرون أنه يجب عليهم الالتحاق بجامعة أو كلية، من أجل الحصول على الوظيفة التي يرغبون في العمل فيها مستقبلاً، و57.3% من طلبة المدارس الحكومية، و65.4% من طلبة المدارس…
أخبار
الجمعة ٠٦ مايو ٢٠١٦
أفاد رئيس مجلس المديرين، مدير عام هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدبي الدكتور عبدالله الكرم، بأن قيادات 120 مدرسة خاصة في دبي تبنَّت خارطة طريق مشتركة لبلوغ أهداف الأجندة الوطنية، تركز على تطوير مهارات التفكير العالي لدى الطلاب، ووضع معايير عامة للإدارة الصفية، إضافة إلى المشاركة في الأندية العلمية، وجعل البرامج العلمية إلزامية للطلاب حتى سن 18 فيما أكدت هيئة المعرفة والتنمية البشرية في دبي أنها ستعمل على توفير كافة الإمكانات لإدارة المدارس، لتمكينها من النجاح في أهدافها. منظومة متكاملة وتشمل الخطة توفير متخصصين لتدريس العلوم في المدارس الابتدائية والثانوية، ومراكز للصحة المدرسية في المدارس تعالج مشكلات مثل السمنة، والتنمر، والقضايا النفسية، وتعمل على تجويد الحياة لأولياء الأمور والطلاب والمعلمين والمجتمع بشكل أوسع، إضافة إلى توفير وجبات صحية مجانية. ووفقاً لخارطة الطريق التي وضعها إدارة هذه المدارس فإنه من المفترض أن تضع كل مدرسة ضمن استراتيجيتها التركيز على تطوير مهارات التفكير العليا، لدى طلبتها، وتعزيز مهارات البحث العلمي من خلال تطبيق منهاج أكاديمي متميز، إضافة إلى البعد عن الممارسات التعليمية التقليدية. مخرجات ناجحة وأجمع مديرو المدارس الخاصة في دبي على أن التقدم في مستوى جودة التعليم في دبي نتج عن مزيج من خطط ومبادرات، منها ما هو فردي، وآخر جماعي وضعتها هيئة المعرفة والتنمية البشرية بعين الاعتبار، فضلاً عن إتاحة الفرص…
أخبار
الإثنين ٠٢ مايو ٢٠١٦
مختبرات كيميائية وأخرى للفيزياء وثالثة للأحياء، وغيرها من العلوم المختلفة تتشارك جميعاً في الكشف عن مواهب الطلاب ودعم قدراتهم في مختلف المجالات، وبالتالي المساهمة في تأسيس أجيال تعرف معنى الابتكارات ودورها في تحقيق النهضة، ومن هنا تظهر الحاجة للمزيد من الاهتمام بالمختبرات في المدارس ودورها الفاعل في اكتشاف العلماء الصغار. أهم الأنشطة وتقول مديحة عزمي مديرة الأنشطة بمدرسة النهضة الوطنية للبنات في أبوظبي، إن المختبر من أهم الأنشطة العلمية التي تجري في نطاق المدرسة، ولذا يتم التواصل مع منسقي المواد للمشاركة في ورش عمل تزيد تفاعل الطلاب مع المختبرات، علماً بأن منسقة المادة لديها تقارير شاملة عن الطلاب الموهوبين، نستند إليها في وضع خطط تنمية هذه المواهب لاكتشاف المبتكرين، في ظل الدعم الكبير من الدولة للمشاريع الابتكارية. ولفتت إلى أن أنشطة المختبرات بمثابة ورشة لصناعة المبدعين والموهوبين وتحفيزهم للمشاركة في المسابقات، ومن أجل تحقيق هذا الهدف لابد أن يكون المعمل مجهزاً بالأدوات ووسائل السلامة. تجارب متنوعة أما شرين منيب منّاع، أمينة المختبر بإحدى مدارس أبوظبي، فأوضحت أن المختبرات تفرز مواهب مختلفة بحسب اهتمام الطالب وحبه لهذا المجال أو ذاك، مشيرة إلى أن غالبية الطلاب يتعرفون على أهمية المختبرات من خلال محاضرات في مطلع الدراسة، يتم من خلالها شرح مكونات المختبر واحتياطات الأمن والسلامة والتعامل مع المواد الموجودة داخله خاصة إذا…
أخبار
الأربعاء ٢٧ أبريل ٢٠١٦
يواجه أولياء الأمور مشكلة تظهر مع فتح باب التسجيل بالمدارس الخاصة بداية من شهر مارس وحتى سبتمبر من كل عام، وتحديداً حينما يتم إخطارهم بعدم وجود مقاعد لأبنائهم ببعض المدارس المتميزة وتلك التي تتقاضى رسوماً متوسطة، ثم تكون المفاجأة بوضعهم على قوائم انتظار تصل إلى ثلاث سنوات مستقبلية.. وهي مدة طويلة تؤرق أولياء الأمور ولا يجدون لها حلاً لدرجة دفعت إحدى السيدات إلى إدراج ابنتها قبل مولدها بشهور بعدما اختارت لها اسم »لورا« على قائمة انتظار مدرسة في دبي لتوفير مكان لها بعد سنوات. أولياء الأمور أكدوا أن هناك مدارس لم تفتح باب التسجيل نهائياً كونها تكتفي بطلابها فقط، ما يخلق ضيقاً في عدد الأماكن المتوفرة، وأصبحت جميع المدارس تلجأ إلى فتح قوائم انتظار وعمل اختبار تشخيصي لتحصيل رسوم غير مستردة. وبينما عزا مديرو المدارس قوائم الانتظار إلى عدم فتح أبواب التسجيل في آن واحد، مشيرين إلى أن المشكلة تظهر في الروضة الأولى، لأن المدارس تقوم باستقبال عدد من الطلبة يتم إخضاعهم لمقابلات شخصية ومراجعة أورقاهم وتوافقهم مع السن القانوني للقبول، فضلاً عن اختبار للذكاء ثم قبول من يجتازه، أكد أحد الخبراء التربويين أن المدارس تفتح قوائم الانتظار بشكل وهمي في معظم المراحل الدراسية لتؤكد أن هناك إقبالاً عليها من قبل أولياء الأمور وبشكل »بروتوكولي«، وهي في الأصل لديها أماكن…
أخبار
الإثنين ٢٥ أبريل ٢٠١٦
اعتمدت وزارة التربية والتعليم، اليوم الاثنين، الجداول الزمنية الجديدة للدوام المدرسي والحصص الدراسية الصيفية للعام الدراسي الجاري الذي يبدأ العمل به اعتبارًا من أول مايو المقبل. وقلصت ساعات الدوام والانصراف مبكراً ساعة كاملة إذ تبدأ الحصة الأولى في مدارس البنين لجميع الحلقات الساعة 7:15، وينتهي الدوام المدرسي للبنين في الحلقة الأولى الساعة 12:50 بدلاً من 1:45، وفي الثانية والثانوية الساعة 1:35، بدلاً من 2:35. واعتمدت الوزارة 8 حصص دراسية يومية في مدارس الحلقتين الثانية والثانوية «ذكور وإناث»، باستثناء يوم الخميس ستكون 7 حصص. المصدر: الإتحاد
منوعات
الأربعاء ١٣ أبريل ٢٠١٦
تفرض مدرسة صينية للتكنولوجيا غرامات مالية على طلابها عند رسوبهم في الامتحانات أو إن أجابوا إجابات خاطئة على الأسئلة الشفوية داخل فصولهم الدراسية. ويتهم طلاب مدرسة شانغلو الصينية للتدريب المهني والتقني معلمي المدرسة باستغلالهم مادياً وفرض غرامات نقدية تصل إلى 100 يوان كحد أقصى (بنحو 16 دولار) على كل طالب يخطئ في الامتحانات أو الأسئلة داخل الصف. وبحسب الطلاب فإن المعلمين يجبروهم على دفع 10 يوان صيني على كل إجابة خاطئة داخل الصف أو 5 يوان صيني في حال إلقاء قمامة على الأرض، وفي حال حصول الطالب على علامات الرسوب فيتكبد مصادرة أمتعته. وقال نائب مدير المدرسة زينغ كيانغ إن الإدارة لم تكن على علم بالسياسة التي فرضها المعلمين على طلاب المدرسة، مؤكدا أن الإدارة فتحت تحقيقاً في هذه المسألة، مشيراً إلى أن شكاوى الطلاب ستؤخذ على محمل الجد وبعين الاعتبار. ووصف الطلاب هذه السياسة بـ "السرقة"، لأنها تعتمد على السلب والنهب والاستغلال دون وجه حق، وأنها بعيدة كل البعد عن الأخلاق التربوية والتعليمية، بحسب صحيفة غلوبال تايمز الصينية. المصدر: صحيفة الوطن الكويتية
